A importância dos Pais na Educação dos Filhos.A educação de toda criança começa dentro do próprio lar/família, a quem
os pais transmitem valores éticos e morais para a formação do caráter
pessoal dos seus filhos. Até pouco tempo atrás, educar estava
relacionado à figura materna, que passava o dia em casa transmitindo
afeto e cuidando para que seus filhos estivessem asseados.Antes do surgimento da escola, crianças e jovens eram educados na família ou na comunidade e somente as elites mandavam seus filhos para colégios internos. Somente no século XIX, nas sociedades modernas, é que a educação passou a ser sinônimo de escola, com uma organização especifica: currículo seriado, sistema de avaliação, níveis, diplomas, professores, professoras e outros profissionais especializados. Com a globalização, muita coisa mudou e a educação das nossas crianças também. Pai e mãe que antes tinham uma participação mais efetiva na educação dos seus filhos são obrigados a trabalhar e os deixarem numa creche, com uma babá, com os avós, com um parente próximo ou até mesmo com um vizinho. Muitas dessas pessoas não estão preparadas para acompanhar a educação escolar dessas crianças que sem a participação dos mesmos, torna-se difícil para um melhor aprendizado. Vygotsky (apud LAHIRE, 1997) afirma que o aprendizado começa muito antes da entrada da criança na sala de aula. Valoriza as formas de experiência individual e de interação social que ocorrem fora dela. Nas escolas, as crianças chegam cada vez mais cedo, porque seus pais precisam trabalhar e não tem com quem deixar os filhos. O pouco tempo disponível dos pais faz com que os mesmos transfiram para a escola, muitas vezes, toda a responsabilidade educacional de seus filhos. Sabemos que toda educação recebida em casa pela criança, reflete na relação com os colegas e com os professores, podendo trazer dificuldades no aprendizado da mesma. Muitos pais trabalham dia e noite na busca de poder proporcionar uma melhor qualidade de vida para sua família e, na sua maioria, passa despercebido as orientações com os valores éticos e morais, essenciais para a formação do caráter do ser humano, pelo pouco tempo disponível com seus filhos. A verdade é que, inconscientemente, transferimos as nossas responsabilidades de pais (educadores) para os avôs ou deixamos nossos filhos numa creche ou na companhia de uma babá que irá transmitir uma educação em valores que nem sempre corresponde com aquela que desejamos. Por outro lado, existem famílias que vivem quase na miséria, elevando a gravidade da situação pela falta de conhecimento e necessidades básicas, fazendo com que essas crianças passem o dia na rua, desprovida dos seus direitos essenciais. “Sob a denominação genérica de socialização aparecem inúmeros comportamentos com nítida influência sobre a formação pessoal”. Se uma criança passa o dia na rua, por exemplo, ao chegar à escola terá dificuldades de socialização e não apenas dos hábitos de higiene, mas também dos de disciplina, ajuste de horários, etc. O dia tem muito mais horas que as destinadas à escola e deverão ser bem aproveitadas pelas nossas crianças com descanso, brincadeiras, refeições, convívio social e na formação das mesmas. |    |
Educação infantil: falta de vagas é problema!
Em todo início de ano letivo, mães de crianças até 5 anos de idade passam pela mesma dificuldade para conseguir vaga para seus filhos em escolas de educação infantil. O déficit no país ainda é grande: apenas 18,4% da população de 0 a 3 anos estão matriculados em creches, segundo dados de 2009. Na pré-escola, a situação é um pouco melhor: cerca de 80% dos brasileiros de 4 e 5 anos estão na escola, mas ainda há uma demanda grande a ser atendida. Só em 2009 o Brasil incluiu a pré-escola entre as etapas obrigatórias da escolarização – até então apenas o ensino fundamental era compulsório. Como não havia a obrigação de receber todos os alunos, os municípios ainda não conseguem atender a demanda. A proposta de emenda à Constituição (PEC) que ampliou esse direito prevê que até 2016 todas as crianças de 4 e 5 anos deverão estar matriculadas.
Ainda que muitas famílias prefiram manter a criança em casa até os 3
anos, a fila de espera nas secretarias municipais de Educação costuma
ser longa. Em São Paulo (SP), por exemplo, 125 mil crianças esperam por
uma vaga em creche e 42 mil na pré-escola. Não há um levantamento sobre a
demanda real por vagas em creche.
“Não é fácil atender essa matrícula porque ela é a mais cara. Geralmente, o atendimento é em tempo integral e isso custa mais, quase o dobro do ensino fundamental”, explica o presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Carlos Eduardo Sanches.. Entretanto, foi a creche a etapa que registrou maior crescimento no número de matrículas entre 2009 e 2010: 9%. O Distrito Federal recebeu 22 mil pedidos de novas matrículas na educação infantil para 2010, mas o déficit ainda é de cerca de 2 mil vagas.
Desigualdade: O acesso a boas escolas é mais difícil para as crianças pobres.
Um estudo da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) concluiu que a chance de moradores de favelas terem acesso às boas escolas públicas da cidade é 22% menor se comparada a de alunos de bairros da classe médio. Embora a pesquisa tenha analisado o contexto carioca, na qual as favelas e os bairros mais ricos estão geograficamente próximos, a tendência se mantém em outros municípios. "As populções de baixa renda acabam indo para intituições com docentes menos preparados e infarestrutura inferior", diz Marcio Costa, um dos autores do trabalho. Entre os motivos, estão a burocracia das escolas e a baixa escolarização dos pais dessa clientela.
 | O que fazer se o aluno participa da aula, mas tem medo de prova? Muita gente se pergunta porque um estudante que domina os conteúdos e se expressa bem em sala não apresenta a mesma facilidade em provas e exercícios escritos. Pode ser que ele tenha dificuldade em passar os conhecimentos para o papel. Lembre-se que escrever é diferente de falar. A desenvoltura na fala não é a garantia de sucesso na escrita. Procure investiar se esse é o problema. Para tanto, proponha que a classe prepare uma exposição oral sobre os conteúdos da prova. Se a hipótese estiver certa, aquele aluno se saíra bem. |
Como será a Educação no Brasil daqui a 15 Anos?No artigo são apontadas várias perspectivas tecnológicas para o futuro da educação. Acredita-se que caminhamos para formas fáceis de vermo-nos, ouvirmo-nos, falarmo-nos, escrevermo-nos a qualquer momento, de qualquer lugar, a custos progressivamente menores. Com as tecnologias cada vez mais rápidas e integradas, o conceito de presença e distância se altera profundamente e as formas de ensinar e aprender também. Pondera-se, porém, que infelizmente todos os avanços tecnológicos continuarão privilegiando uma parte da população brasileira. A maior parte das escolas continuará repetindo fórmulas pedagógicas ultrapassadas. Veja agora um video ao lado, criado por uma turma de faculdade, mostrando a realidade na educação daqui a alguns anos. |
Vicios e Manias do Ensino Boa conscientização da língua deve partir de reflexões sobre textos autênticos e bem escritos não de regras mecanicistas. O nosso ensino Tradicional de língua ainda sofre com algumas práticas que, perpetuadas de uma geração de docentes para as seguintes, se enraizaram profundamente na escola. Já se provou e comprovou que essas práticas em nada contribuem para uma verdadeira educação linguística dos aprendizes. |
Educação, ferramenta indispensável na construção do conhecimento. Termo que evoca múltiplos significados, a educação pode ser vista como algo bastante simples, visto que todos costume ter sobre ela uma opnião, e ao, mesmo tempo, é extramamente complexa, uma vez que pucos chegaram a dar-lhe uma definição precisa. Seu amplo uso no senso comum parece não exigir muita explicação. Até mesmo nas faculdades de educação, ele parece ter adquirido um significado tão amplamente reconhecível que já não nos parece ser necessário perguntar on que ela é. Como partimos de pressuposto de que todos já sabem o que é educação e, portanto, já não precisaríamos discutir seu significado, o conceito adquiriu tal generalidade a ponto de diluir a sua especificidade.
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